٠٤/٠٥/٢٠٠٠

 (لمزيد من المعلومات)

إن فصول رياض الأطفال تمتلك بركة، ونريد استغلالها في إطار موقع إكتشف بنفسك. هل تستطيعون إعداد بعض أفكار للعمل وكذلك إعداد بعض أفكار للنشاطات التي يمكن القيام بها بالنسبة لتلاميذ المرحلة الأولى؟ وشكرا لاجابتكم.

---

٠٩/٠٥/٢٠٠٠

 (لمزيد من المعلومات)

اختيار استكشاف البركة هو توضيح أن النباتات والحيوانات تعيش فيها إذا فهي عبارة عن بيئة حية دقيقة، ولذا يجب احترامها كما يجب ارتداء ملابس خاصة (أحذية ذات رقبة طويلة وملابس غير منفذة ٠٠ الخ) في المرحلة الأولي. ونحاول البحث عن إجابة للسؤال التالي: ما هي الحيوانات التي تعيش في البركة؟ (رسوم الأطفال وكذلك "البحث" الذي يساعدهم فيه أولياء الأمور) يمكن أن يكون هدف الجولة هو إحضار بعض العينات (الحيوانات والنباتات) في الفصل لملاحظة طريقة معيشتها. سوف نقتصر علي إحضار بعض العينات (عينة من كل فصيلة) وأدوات بسيطة تتألف من حوض به ماء مجهز قبل الجولة، برطمانات (أواني صغيرة للأطفال) في عربة للنقل، وشبكة ذات مساحات كبيرة وبها ثقوب صغيرة، أو قاع قارورة من البلاستيك مثقوب لالتقاط العينات (يمكن توصيل قطعة من الكم لتطويل كذراع للأطفال)، ونستعين بأكياس قمامة صغيرة وجرائد لوضع وسحب العينات، ويلاحظ الأطفال الحيوانات التي تهرب والنباتات والطيور التي تطير وتنتقل. وعلي الأطفال استخدام حواسهم (الروائح، الضوضاء، وغيرها). وفي مجموعات (من أربعة أطفال وشخص بالغ يعي دوره) يجب علي المدرس إثارة الفضول، الاندهاش، وتنظيم احتياطات السلامة)، وكذلك عمل العينات ووضعها علي الأسطح المسطحة (الجرائد)، ثم ملاحظة العينات. وسوف نكتشف الأشياء التي تزحف وتتحرك من خلال الأوراق والنباتات المختلفة والصخور. إذا لم يتم أخذ العينة المطلوبة نضعها في الإناء مع الدعامة (دائما هناك دعامة يتعلق بها النبات خلال نقله) ثم نضعها مرة أخرى في الماء ما لم يتم أخذ عينات منه في الفصل مع شرح السبب (حماية البيئة للكائنات الحية التي لا نراها)، وقبل الرجوع يجب فحص العينات الخاصة بالمجموعات في مكان جمعها ووضعها مرة أخرى في الماء (وذلك أمر صعب ولكنه إجباري)، وهذا بالنسبة لعدة عينات، يكون موضوع الاستكشافات في الفصل بعد ذلك هو وسيلة انتقال الحيوانات (كيف تتحرك؟) ما هي وسائل حركتها؟ فمن تلك الناحية تعد البيئة البحرية غنية جدا. كيف نطعم الحيوانات؟ ماذا تأكل؟ ولماذا تصعد بعض الحيوانات علي السطح؟ (للتنفس؟ للتغذية؟) يمكن تخصيص برطمانات أحدها به حيوان والآخر به نبات في مجموعات للملاحظة الدقيقة. ينتج عن هذه النشاطات بعض التبادلات والاتصالات، ومن ثم استخدام مفردات ملائمة للأطفال. كما يمكن أن نطلب من الأطفال التمثيل بـ"الرسم" لكننا لا يجب أن نتوقع الكثير منهم! (نلتقط صور) تشجعوا.